domingo, 28 de enero de 2018

LA NIÑA SILENCIO




La niña silencio

Cécile Roumiguière, Benjamine Lacombe

Esta historia aborda un tema muy importante, del que no se habla tanto como se debería: el maltrato a los niños y las niñas.

El libro fue publicado por primera vez en 2008 en Francia por Éditions du Seuil. Benjamin Lacombe dedica La niña silencio a su madre, “que todos los días ayuda a hablar a los niños y las niñas silencio.”

Hay una niña que vive en la guarida de los lobos. Cuando sus compañeros de escuela vuelven alegres a sus hogares, ella debe tomar un camino de miedo, oscuridad y dolor. Vive rodeada de silencio. A veces le gustaría hablar, pero sus labios no pueden moverse. Solo murmura en su cabeza: “A de alondra, B mece al bebé, C como un cisne…”

Conoce dos tipos de días, los de rojo y los de color azul.

En los días rojos, hay dolor, los lobos aúllan sin parar, siente sus gritos y el calor de sus cuerpos pesados. Son los días en que el corazón se rompe. Ella piensa que todo es su culpa, que las cosas malas suceden porque ella hace algo muy mal. Su secreto pesa más y más pero siente que no podría alejarse de sus lobos, debe protegerlos.

En los días azules el dolor y la decepción se esconden un poco, la guarida huele a castañas y el miedo no se nota tanto. Estaría bien tener solo días azules para siempre.

Una maestra de la escuela que huele a pan tostado y es la seguridad, la tranquilidad; llega a romper el silencio del secreto. Sonríe y “sus ojos acarician el dibujo inacabado”. La niña empieza a llorar, las palabras encuentran sus caminos y el peso empieza aligerarse.

En este libro Benjamin Lacombe crea un ambiente donde predomina el color rojo, un rojo fuerte, a veces muy oscuro.

Los ojos de la niña silencio son tristes. Mirándolos una vez no se pueden olvidar, es como si se hundiesen en el alma. Todos los dibujos crean un sentimiento de tristeza, amargura y nos hacen a pensar en los niños y las niñas silencio que viven pensando que todo lo malo que pasa con ellos es por su  culpa.

Cada niño y niña en este mundo merece lo mejor, una vida digna llena de protección, amor y felicidad. Este libro nos enseña que si existen “lobos”, a veces muy cerca de nosotros.
Todos tenemos la obligación de vigilar el maltrato a los niños y niñas y hablar sobre este tema tan importante: el abuso.




Núria Gil Estupiñá

sábado, 27 de enero de 2018

ALMUDENA SEGURA, chicos comparto este artículo que trata sobre la desnutrición que estan padeciendo los niños en Venezuela

UNICEF alerta del creciente número de niños con desnutrición en Venezuela



UNICEF reconoce los esfuerzos del Gobierno para reducir la desnutrición pero advierte de que "hace falta más"

MADRID, 26 (EUROPA PRESS)

La crisis económica y financiera que vive Venezuela está teniendo un impacto en la salud de los niños, con un número creciente de menores que presentan desnutrición, si bien se carece de datos oficiales actualizados sobre la situación real en el país, según ha alertado este viernes el Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF).

Según la agencia de la ONU, pese a que no hay cifras exactas por la falta de información oficial sobre salud y nutrición, hay "señales claras" de que la crisis está limitando el acceso de los niños a la asistencia médica, alimentos y medicinas, por lo que ha pedido que se ponga en marcha una respuesta sistematizada contra la desnutrición, basada en la información desglosada y coordinada entre el Gobierno y aliados.

Los últimos datos oficiales publicados por el Instituto Nacional de Nutrición se remontan al año 2009, cuando la prevalencia de emaciación --peso inferior al que corresponde a la estatura-- en los niños menores de 5 años era del 3,2 por ciento. Ahora, los estudios no oficiales, según UNICEF, muestran tasas aún mayores.

Así, ha indicado la agencia de la ONU en un comunicado, el Informe Global de Nutrición calcula una prevalencia de emaciación del 4,1 por ciento, mientras que el Estado de la Seguridad Alimentaria y la Nutrición en el Mundo 2017 sugiere que la desnutrición (una medida del hambre que indica la proporción de la población con un consumo insuficiente de alimentos) en Venezuela ha crecido de un 10,5 por ciento a un 13 por ciento entre 2004-2006 y 2014-2016.

El informe trimestral de Cáritas publicado el pasado agosto situaba en el 15,5 por ciento el número de niños evaluados que presentaban síntomas de emaciación, frente al 11,1 por ciento del trimestre anterior, además de situar en el 20 por ciento el número de niños en riesgo de desnutrición.

Según UNICEF, aunque no representan al total de la población venezolana, estos estudios "son un indicador del continuo deterioro del estado nutricional de los niños".

"HACE FALTA MAS"

La agencia humanitaria ha reconocido que el Gobierno venezolano ha adoptado medidas para mitigar el impacto de la crisis sobre la nutrición de los niños, como la provisión de paquetes mensuales de comida a precios asequibles para las familias más vulnerables o ayudas en efectivo, "pero hace falta más para revertir el preocupante deterioro en el bienestar de los niños".

En este sentido, UNICEF ha expresado su disposición a reforzar el apoyo que ya ofrece al Gobierno, a través del Ministerio de Salud y el Instituto Nacional de Nutrición, y los aliados en la sociedad civil para mitigar el impacto de la crisis sobre los niños más vulnerables.

En la actualidad, trabaja para reforzar y ampliar la vigilancia nutricional a nivel comunitario; proporciona servicios de recuperación nutricional a través de sus aliados; apoya cinco centros de maternidad prioritarios en Caracas, promoviendo la lactancia materna y orientando a las familias sobre crianza y sobre dónde pedir ayuda en caso de ser necesario, entre otros servicios. Además, se han llevado a cabo las revisiones de más de 113.000 niños y se ha proporcionado alimentos terapéuticos y suplementos en los casos necesarios.0126172853.html&usg=AOvVaw1YSe1BQuksJZ663QEv1vUfos en Venezuela

jueves, 25 de enero de 2018

El valor pedagógico de las bibliotecas.

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15 características que hacen (¡o deberían hacer!) de la biblioteca un lugar interesante para los niños y sus familias:
  1. Espacio público de acceso gratuíto para todos, sin distinciones de ningún tipo.
  2. Espacio acessible e inclusivo.
  3. Crea y consolida los hábitos de lectura.
  4. Fomenta la curiosidad, la imaginación y la creatividad.
  5. Promueve y facilita el acceso al conocimiento.
  6. Recoge y promueve la diversidad cultural.
  7. Promociona valores de respeto, paz y tolerancia.
  8. Favorece la autonomía y la responsabilidad de los niños y niñas a través del sistema de préstamo y el carné individual que cada uno posee.
  9. Aglutina y organiza los recursos en torno a los diferentes grupos de edad/niveles de madurez e intereses.
  10. Incorpora el acceso a las nuevas tecnologías.
  11. Ofrece recursos en varios idiomas.
  12. Dispone de diferentes tipos de soportes  (libros, revistas, cómics, material audiovisual, DVDs, CDs…)
  13. Organiza actividades complementarias.
  14. Apoya la labor educativa de las familias y de los educadores.
  15. Tiene un diseño atractivo y luz natural.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  MIRIAM CABANAS TORRES.

Compartiendo momentos.


Tuve la suerte de vivir una experiencia así de bonita, cuando trabaje en un centro de día. Nuestro centro guardaba relación con una escuela infantil que se situaba al lado. El vídeo creo que se describe por si solo, y yo tengo la suerte de dar fé  de lo bonito que es, tanto para los niños y niñas, como para los más mayores. Creo que es una idea que ojalá, cada vez, se lleve más a cabo.
Perdonad las traducciones que hace a veces el vídeo.

Documental : Present Perfect.


Imagen relacionada



                                                                                                      MIRIAM CABANAS TORRES.

martes, 23 de enero de 2018

Comunicado de prensa

Yemen: 3 millones de niños han nacido en guerra

© UNICEF/Fuad
Un bebé que nació prematuramente recibe tratamiento en el Hospital Alsadaqah, Aden, Gobernación de Aden, Yemen.
SANÁ, 16 de enero 2018- Más de 3 millones de niños han nacido en Yemen desde que en marzo de 2015 se intensificó la violencia, según un nuevo informe de UNICEF.
Born into War (Nacidos en guerra) refleja que los niños de Yemen llevan años sufriendo violencia, desplazamiento, enfermedades, pobreza, desnutrición y falta de acceso a servicios básicos como agua, atención médica y educación.
“Toda una generación de niños de Yemen está creciendo sin conocer nada más que la violencia. Los niños están sufriendo las devastadoras consecuencias de una guerra de la que nos son responsables”, asegura Meritxell Relaño, representante de UNICEF en Yemen. “La desnutrición y la enfermedad son ya endémicas porque los servicios básicos han colapsado. Es probable que los supervivientes carguen con las cicatrices físicas y psicológicas del conflicto durante el resto de sus vidas”.
Según el informe:
• Más de 5.000 niños han sido asesinados o heridos debido a la violencia desde marzo de 2015. Esto supone una media de cinco niños por día.
• Más de 11 millones de niños necesitan ayuda humanitaria, es decir, casi todos los niños del país.
• Más de la mitad de los niños de Yemen no tiene acceso a agua potable o a un saneamiento adecuado.
• Se estima que unos 1,8 millones de niños sufren desnutrición aguda, incluyendo 400.000 con desnutrición severa aguda cuya vida está en riesgo.
• Cerca de 2 millones de niños están fuera de la escuela, incluidos casi 500.000 que la han abandonado desde la intensificación del conflicto en marzo de 2015.
• Los casos sospechosos de diarrea acuosa aguda han afectado a más de 1 millón de personas; los niños menores de cinco años constituyen la cuarta parte de los casos.
• El 75% de las niñas se han casado antes de cumplir 18 años.
• Los trabajadores sanitarios y los profesores llevan más de un año recibiendo solo una parte de su sueldo; esto afecta a la educación de 4,5 millones de niños. Menos de la mitad de las instalaciones sanitarias está en pleno funcionamiento.
• A finales de septiembre de 2017, 256 escuelas estaban totalmente destruidas, 150 estaban ocupadas por personas desplazadas y 23 por grupos armados.
Ya antes de que el conflicto se intensificara en 2015, Yemen era el país más pobre de Oriente Medio, y uno de los más pobres del mundo. Yemen ha sufrido décadas de conflicto, falta de desarrollo, declive económico y destrucción de una infraestructura y servicios públicos frágiles. La mayoría de niños y sus familias sobreviven solo gracias a la ayuda humanitaria.
El informe hace un llamamiento a las partes en conflicto, a quienes tienen influencia sobre ellos y a la comunidad global, para que prioricen la protección de los niños de Yemen con estas medidas:
• Llegar a una solución política pacífica y detener la violencia.
• Cumplir el Derecho Internacional Humanitario para proteger a los niños de manera incondicional durante el conflicto.
• Proporcionar acceso sostenible e incondicional para distribuir ayuda a cada niño que lo necesite. Se deben levantar las restricciones a la importación de bienes a Yemen. Los alimentos y el combustible son esenciales para combatir la amenaza de hambruna y para alimentar los hospitales y los sistemas de agua.
• Evitar el colapso total de los servicios sociales públicos como la atención médica, los sistemas de agua y la educación. Los salarios de los trabajadores sanitarios y de los profesores deben pagarse.
• Proporcionar fondos suficientes para que la ayuda sea constante. En 2018, UNICEF hace un llamamiento por valor de 312 millones de dólares (255 millones de euros) para seguir respondiendo a las necesidades urgentes de los niños en Yemen.
Pili González Iglesias

domingo, 21 de enero de 2018

EL ELEFANTE ENCADENADO





EL ELEFANTE ENCADENADO

Hola piña, déixovos aquí un video dun conto titulado "El elefante encadenado" de Jorge Bucay.

9788479016661.jpg (200×248)
Tratase dun conto que nos fala da necesidade de liberarnos dos prexuízos que fomos adquirindo cando eramos pequenos e pequenas e outros que agora nos impoñemos a nós mesmos e que nos impiden en moitas ocasións realizar cousas polo medo a non poder.
Espero que vos guste e vos faga reflexionar.



Video Cuento:







Yolanda Carballal

viernes, 19 de enero de 2018

Los nuevos retos de la educación

Hoy quiero compartir con vosotros un vídeo que me ha llegado por Facebook compartido por Blog del Maestro (página de facebook). Os dejo pues con la conferencia de César Bona.


César habla entre otras cosas de la importancia de hacer que la escuela sea un sitio al que los niños y niñas quieran ir, no que vayan porque "es su obligación". Y para ello, hay que escucharlos/as, saber sus intereses y ambiciones ya que "cada niño es un universo". "Muchas veces queremos cambiar a los niños, cuando lo que tenemos que hacer es cambiar nuestra perspectiva de los niños". ¿Qué opináis de esto? 

Por último estoy de acuerdo con él cuando dice que la pregunta que nos debemos hacer todos los días es "¿Cómo debe ser un buen maestro?" y hace una comparación bastante visual y que a mi personalmente me gusta mucha "Si yo pudiera hacer una pizza gigante, sobre educación, como si fuera un símbolo, la base, la masa, estaría hecha de respeto, y luego todos los demás ingredientes"

Iván Rey López

domingo, 14 de enero de 2018

Soy la muerte


En el día a día nos encontramos con situaciones negativas a las que hacer frente y los niños y niñas no se quedan al margen. A veces, resulta complicado explicar la pérdida de un ser querido y recurrimos a "frases bonitas" que no dicen nada como "te está viendo desde el cielo" o comparamos la muerte con la metamorfosis siendo el gusano la vida y al morir nos "transformamos" en mariposas. Esto solo lleva a confusiones y no soluciona nada pues tarde o temprano tendrás que explicar la realidad. Cualquier niño o niña nota la pérdida y, aunque cognitivamente no entiendan lo que sucede, a partir de los cuatro o cinco años debería darse una explicación verbal. Sobre todo es importante tratar cuatro claves:
  • La muerte es universal: nos llega a todos. 
  • La muerte es irreversible: la persona que ha fallecido no va a volver.
  • El cuerpo ha dejado de funcionar: a veces se dice que "el abuelo se ha quedado dormido" pero esto lleva a confusiones y puede generar miedo
  • Los sentimientos no se esconden: es necesario permitir que el niño o la niña manifieste sus sentimientos y hacerles entender que los adultos también nos sentimos mal y los entendemos. Si nos escondemos a llorar pensarán que es algo malo. 
En caso de enfermedad, no hay que apartar al niño o la niña. Es bueno hacerles partícipes del proceso y prepararl@s para el duelo. 

Para esto, un buen recurso son los cuentos. Existen numerosos ejemplos como "Siempre" (enlace), que muestra a una mamá osa explicando a su osezno a enfrentarse a su pérdida: "El día que no me veas no pienses que me he ido. Sentirás que estoy contigo, hoy y siempre, a tu lado". Otros como "No es fácil pequeña ardilla" (enlace) tratan las fases por las que pasa el duelo. Y algunos tratan el tema de forma delicada pero sin tapujos como "Soy la muerte" (enlace), que explica cosas como por ejemplo que la muerte suele "buscar a quien tiene arrugas y ha vivido más" pero a veces también se lleva gente joven por diversos motivos. En este cuento se representa a la muerte como un ser amable casi maternal alejándose de la figura oscura habitual. "La vida y yo habitamos juntas en todos los cuerpos. La vida y yo estamos en todo lo que empieza y en todo lo que acaba".

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